أراء معلمى مدارس الدمج فى قرار دمج ذوي الإحتياجات الخاصة بمدارس التعليم العام فى ظل قرار الدمج 252 لسنه 2017

هدفت الدراسة إلى تقصي آراء معلمى مدارس الدمج فى قرار دمج ذوى الإحتياجات الخاصة بمدارس التعليم العام رقم (252) لسنة (2017). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي ومنهج المسح الاجتماعي لمناسبته لهدف الدراسة، أعدت الدراسة استبيان للتعرف على آراء معلمي الدمج في قرار دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بشأن قبول التلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام؛ طبقت الدراسة على عينة تكونت من (100) معلم ومعلمة متخصص وغير متخصص تربية خاصة بمدارس الدمج بمحافظة الإسماعيلية، وتوصلت الدراسة بالإجماع على أن قرار الدمج 252 لسنة 2017 لم يكن مستوفياً لكل الشروط المطلوبة لعملية الدمج من وجهة نظر المعلمين، وفيما يتعلق بآراء المعلمين حول عملية دمج ذوى الإعاقة البسيطة فقد إتجهت غالبية الآراء نحو الموافقة على دمج ذوى الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام، وتوفير الفريق التكاملى متعدد التخصصات للأطفال ذوى الإعاقة؛ كما اتجهت غالبية الأراء على رفض النزول بسن الإلتحاق إلى خمس سنوات ونصف للطفل المعاق، كما أظهرت النتائج أنه لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء معلمى الدمج المتخصصين وغير المتخصصين فى التربية الخاصة، كما تناول البحث متطلبات الدمج في ظل قرار 252 لسنة 2017 وأبرزها أن يوفر قرار الدمج جميع السبل والإمكانيات والتجهيزات التى تيسر العملية التعليمية قبل تنفيذه، وتوفير التمويل والمناهج الخاصة، فضلاً عن إبراز إيجابيات وسلبيات قرار الدمج.